بين آموزش و پژوهش نه تنها توازني وجود ندارد بلكه تناسبي هم بين آنها ديده نمي شود

برخي دانشگاه ها به علت اينكه درسهاي پژوهشي هزينه بر هستند و نياز به صرف بودجه دارند به اين درس ها اهميت نمي دهند و در بسياري از رشته هاي دانشگاهي دروسي كه تا حدي پژوهشي باشد به عنوان دروس اختياري مطرح مي شوند كه در بيشتر موارد آنها نيز ارائه نمي شوند.

دكتر محمد حسين سرورالدين عضو هيئت علمي دانشگاه تبريز در گفت و گو با خبرنگار دانشگاهي "مهر"، افزود: متاسفانه توازني بين آموزش و پژوهش در كشور وجود ندارد. البته اين توازن در دوره هاي تحصيلات تكميلي بسيار اندك مشاهده مي شود. در صورتي كه بايد پژوهش از همان دوران ابتدايي به كودكان و دانش آموزان آموخته شود. سيستم آموزشي در كشور بايد مبتني بر پژوهش شكل گيرد. در كشورهاي توسعه يافته از ابتدا كودكان و نوجوانان را با پژوهش آشنا مي كنند. در آموزش و پرورش ما كه واقعا هيچ توازني بين آموزش و پژوهش وجود ندارد و در دانشگاه ها نيز در دوره كارشناسي اين توازن وجود ندارد.

استاد دانشكده فني و مهندسي دانشگاه تبريز در ادامه تصريح كرد: بايد نظام آموزشي و پژوهشي در كشور مورد بازبيني قرار گيرد. برخي دانشگاه ها به علت اينكه درسهاي پژوهشي هزينه بر هستند و نياز به صرف بودجه دارند به اين درس ها اهميت نمي دهند و در بسياري از رشته هاي دانشگاهي دروسي كه تا حدي پژوهشي باشد به عنوان دروس اختياري مطرح مي شوند كه در بيشتر موارد آنها نيز ارائه نمي شوند. به عنوان مثال در رشته شيمي درس 3 واحدي به نام تمرين پژوهش در برنامه درسي اين رشته گنجانده شده است كه به عنوان واحد اختياري ارائه مي شود ولي اكثرا تاكيد مي شود كه دروس تئوري جايگزين اين درس شود.

براي رايج شدن پژوهش بايد نظام آموزشي بر مبناي پژوهشي شكل گيرد. حتي دروس آموزشي هم بايد بر مبناي پژوهش باشد. متاسفانه در ايران نه تنها بين آموزش و پژوهشي توازني وجود ندارد بلكه بين اين دو تناسبي هم وجود ندارد.

دكتر سرورالدين افزود: نه تنها وجود دروس پژوهشي در دانشگاه الزامي است بلكه دروس آموزشي نيز نبايد به شكل كنوني ارائه شوند. يعني دروس آموزشي نبايد مبتني بر كتاب، جزوه، استاد و دانشجو باشند و دانشجو فقط با خواندن دروس در شب امتحان در دروس نمره قبولي بگيرد. براي رايج شدن پژوهش بايد نظام آموزشي بر مبناي پژوهشي شكل گيرد. حتي دروس آموزشي هم بايد بر مبناي پژوهش باشد. متاسفانه در ايران نه تنها بين آموزش و پژوهشي توازني وجود ندارد بلكه بين اين دو تناسبي هم وجود ندارد.